miércoles, 26 de diciembre de 2018

UTILIDADES PARA FAMILIAS SOBRE INFORMES PSICOPEDAGÓGICOS

¿Sabes lo que es un informen psicopedagógico?

Se trata del documento que recoge las conclusiones de la evaluación psicopedagógica. Esta evaluación se realiza para recoger, analizar y valorar de forma sistemática información relevante del alumnado, de su contexto y del proceso de enseñanza y aprendizaje y poder así identificar posibles necesidades y fundamentar las medidas de atención necesarias. Esta evaluación la realiza el jefe del Departamento de Orientación (figura existente en los centros en algunas comunidades autónomas)

Volviendo al informen psicopedagógico, en este documento debe figurar la situación evolutiva y educativa de la alumna o alumno, la concreción de sus necesidades educativas, las orientaciones curriculares, la propuesta de escolarización, la determinación de las ayudas necesarias, el procedimiento para la revisión y/o actualización del informe y cuantas otras orientaciones se consideren oportunas (así queda contemplado en el Decreto 229/2011 del 7 de diciembre por el que se regula la atención a la diversidad en la comunidad autónoma de Galicia).

COSAS QUE DEBE SABER LA FAMILIA SOBRE EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Esa llamada en la que la orientadora del colegio de tu hijo o hija te habla para concretar una cita es, a veces, un momento de tensión y preocupación para las familias. Me gustaría darle la importancia que tiene y no más. Si la orientadora cita a la familia es para conocerla, interesarse por la realidad de la niña o niño y buscar las ayudas que necesite para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje evitando el fracaso o desidia escolar.

Para que un informe psicopedagógico esté completo se requiere una entrevista con las familias acerca de la situación del alumno o alumna. Ese es el momento en el que se transmite el interés por la situación del niño tanto por parte del colegio hacia la familia como a la viceversa. 

Y si ¡la orientadora escuchará lo que tengas que decir sobre los profesores de tu hijo pero no se pronunciará al respecto! 😅


En Galicia, las familias deben ser informadas de los resultados de las evaluaciones psicopedagógicas y de las medidas propuestas, teniendo derecho a obtener copia del informe psicopedagógico. Para esto es necesario que la orientadora cite de nuevo a las familias y les traslade la información recabada así como ofrecerles la posibilidad de una copia del documento. Se hará entrega del mismo en un sobre cerrado y con el sello de confidencial.


Cabe la posibilidad de que cómo familiares, opten por no participar en la recopilación de información sobre el niño o niña. Sobre esto, en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) se recoge en la disposición adicional vigesimotercera sobre los datos personales de los alumnos, la siguiente información:

  1. Los centros docentes podrán recabar los datos personales de su alumnado que sean necesarios para el ejercicio de su función educativa. Dichos datos podrán hacer referencia al origen y ambiente familiar y social, a características o condiciones personales, al desarrollo y resultados de su escolarización, así como a aquellas otras circunstancias cuyo conocimiento sea necesario para la educación y orientación de los alumnos.
  2. Los padres o tutores y los propios alumnos deberán colaborar en la obtención de la información a la que hace referencia este artículo.


PARA CUALQUIER DUDA SOBRE ESTE TEMÁ PUEDES MANDAR UN MAIL A bolboretasquevoannovento@gmail.com

miércoles, 19 de diciembre de 2018

MATERIALES PARA GRAFOMOTRICIDAD

¿TRABAJAS LA GRAFOMOTRICIDAD CON TUS HIJOS? 
¿Y EN CLASE?

Es indiscutible que para iniciarse en la escritura son necesarias unas habilidades previas conocidas como prerrequisitos. Entre estos se encuentra el dominio grafomotriz.

Es necesario un buen dominio de las habilidades grafomotoras o grafomotrices para iniciar el proceso escritor sin dificultades.

ACTIVIDADES PARA ENTRENAR HABILIDADES GRAFOMOTRICES


La adquisición de las habilidades grafomotrices siguen un desarrollo normal acompasado con la madurez neuronal. Si bien se pueden y deben entrenar con tareas muy cotidianas como:

  • La manipulación con las manos y dedos con juegos como el "cinco lobitos tiene la loba", 
  • Juegos de abrir y cerrar o enroscar y desenroscar, 
  • Palmadas,...


En la escuela:

  • Las tareas de rasgado, 
  • Modelado de plastilina, 
  • Garabatear libremente, 
  • Picado, 
  • Empleo de tijeras (4 años o más) empezando libremente, 
  • Cosido.


RECURSOS PARA TRABAJAR LA GRAFOMOTRICIDAD

Hoy comparto un banco de recursos para trabajar la grafomotricidad a través de fichas. Son muchas y variadas las fichas que puedes encontrar.
Pincha en la imagen para acceder a los recursos.


También comparto este documento en línea sobre "La grafomotricidad como un proceso neurolingüístico" para profundizar en el tema de las habilidades grafomotrices.




lunes, 10 de diciembre de 2018

EVALUAR USANDO RÚBRICAS

Se acerca el final de trimestre y con él el momento de las evaluaciones y las notas.
Este proceso genera tensión tanto a los profesores como al alumnado y a la familia.
Las notas numéricas son cuestionables, siendo yo la primera en ponerlas en tela de juicio. A pesar de lo dicho, la realidad es que el sistema las requiere y como docentes debemos usarlas.

En mi etapa como maestra tutora no empleé exámenes de ningún tipo. La evaluación que hacía se basaba en la valoración de las producciones del alumnado diarias, en la observación y la actitud de los niños y niñas. 

Esto puede sonar a objetividad y cierto es que este factor siempre está presente. Ahora bien, para minimizar su peso elaboré cantidad de rúbricas. Una por cada estándar evaluable atendiendo al currículum predefinido y la programación presentada a inspección.

Algunos se preguntarán, qué son las rúbricas? Pues las “rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución” (Fuente: Ticteando).

Hoy quiero compartir una de las herramientas que usé para crear las rúbricas de las que os hsblo. Se trata de RubiStart

Esta es una web muy intuitiva y sencilla. Tiene plantillas prediseñadas que se pueden modificar según las necesidades. 

domingo, 4 de noviembre de 2018

¿QUÉ ES EL GROOMING?

El grooming es el acoso a través de Internet por parte de adultos hacia niños o adolescentes. Normalmente se hacen pasar por menores buscando empatizar con los niños para conseguir beneficios sexuales bien a través de imágenes o chantajes que pueden derivar en pornografía o explotación sexual.

Se puede afirmar que se trata de un tipo de abuso en el que el adulto busca persuadir al menor y crear un vínculo del que sacar provecho. 



El grooming suele seguir unas pautas:

  1. El adulto acosador estudia a la víctima para conocer sus gustos y actividades. Este contacto suele darse en las redes y usarse perfiles con fotos y vídeos falsos.
  2. Una vez establecido el contacto el adulto empieza con con el acercamiento sexual o amoroso solicitando imágenes y vídeos íntimos llegando a chantajear con la amenaza de compartir las imágenes que le han sido enviadas.
  3. Una vez ha ocurrido esto, el siguiente paso puede variar. Bien se publican las fotos desencadenando un ciberbulling o se intenta un acercamiento en persona que deriva en abusos sexuales.
Mira este vídeo para comprenderlo mejor:




El acoso no es una práctica novedosa, lo actual es que ha pasado las pantallas y ahora se inicia de una forma digital bien a través del ordenador o smartphone.
Como adultos responsables es nuestro deber enseñar a los niños y adolescentes a usar las redes. Debemos evitar estas situaciones aportando confianza a los menores y enseñándoles a ser críticos con lo que se encuentran en Internet. Algunos consejos para evitar el grooming son:

  • Ofrece confianza y respeto por el menor brindándole la posibilidad de transmitir inquietudes y dudas sobre Internet y sus usos
  • Enséñale a emplear una navegación segura. Compartid el uso de Internet en un inicio enséñandole que son las páginas seguras. Podéis crear un Entorno Personal de Aprendizaje (hablaremos de esto en próximos artículos) creando un perfil adecuado a la edad del niño o niña.
  • Es necesario que sepan que es la confidencialidad y que hagan uso de ella. Deben saber cómo y dónde usar sus datos personales o fotos y con quien compartirlos igual que también deben saber que hay personas que hacen un uso fraudulento de ellos. Esto les hará estar más alerta.
  • Como adultos, ante un caso de grooming debemos actuar. Se debe estar atento a los posibles cambios de estado de ánimo y a las conductas de los menores. En caso de sospecha se deben denunciar los hechos a la Policía Nacional o a Guardia Civil, quienes nos indicarán como actuar.
La mayor premisa es PREVENIR PARA EVITAR!


LIBRETAS DE BOLBORETAS QUE VOAN NO VENTO

Bolboretas que voan no vento ya tiene sus propias LIBRETAS!
Por cada libreta comprada donas 0,50€ a la investigación contra el cáncer.
Las donaciones serán entregadas a la Asociación Española contra el Cáncer.

CADERNO PARA PROXECTOS E IDEAS ENXEÑOSAS





PRECIO POR UNIDAD: 3 € 

Si quieres la tuya manda un mensaje al correo bolboretasquevoannovento@gmail.com poniendo en el asunto Libreta, así te indicaremos como te podemos hacer llegar las libretas.
Con los gastos de envío los precios son los siguientes:

- 1 libreta = 3,50 €
- 2 libretas = 6,50 €
- 3 libretas = 9,50 €

jueves, 4 de octubre de 2018

ESCUELA DE PADRES SOBRE ALTAS CAPACIDADES

La Asociación de Altas Capacidades de Galicia ha puesto en marcha una Escuela de padres para formar a las familias de niños y niñas con AACC y ofrecer herramientas y pautas de actuación en el ámbito de las mismas.

Más información ⬇️

ESCUELA DE PADRES DE ASAAC

miércoles, 8 de agosto de 2018

NOVELA HISTÓRICA PARA COMPRENDER EL AUTISMO EN EL 2019

Retomo una vieja entrada que recuerdo muy amenudo por todas las emociones vividas mientras leía esta novela: "El jinete del silencio" de Gonzalo Giner.

Aquí me hice yo con mi ejemplar (pincha en la imagen):



En estas páginas se narra la vida de un niño con autismo en la España del siglo XV. En la narración, se unen historias muy diferentes que involucran al lector en la novela através de la trama y los personajes singulares.
La novela nos permite seguir los pasos de Yago, el protagonista, desde que nació. También nos lleva a vivir sus miedos y sufrimos las torturas y humillaciones que sufre. También sabemos lo que implican sus pensamientos, cómo viven los sentimientos que surgen allí y la relación entrañable que los une con los caballos, animales que son el hilo conductor de la novela.

lunes, 23 de julio de 2018

CÓMO MOTIVAR A TUS ALUMNOS EN PLENO 2018 PUES "ENSEÑA COMO UN PIRATA"

Dave Burges nos dice en su libro, "Enseña como un pirata" que debemos aumentar la implicación de nuestro alumnado
La implicación es un factor fundamental en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Como docentes, nos ocupa el hecho de motivar, de canalizar el aprendizaje del alumnado a través de la emoción. El doctor Francisco Mora nos lo dice bien claro "sin emoción no hay aprendizaje". Pues bien, como maestros debemos tenerlo muy en cuenta y hacer de nuestras clases un lugar en el que la emoción tenga un lugar realmente importante que favorezca la implicación del alumnado y con ella el aprendizaje.
Dave Burgess, en su libro "Enseña como un Pirata" nos dibuja un mapa con el que encontraremos el tesoro sobre cómo aumentar la motivación de nuestros alumnos cuestionándonos como docentes y poniendo en tela de juicio cómo de atrayentes son nuestras lecciones. 
Con su libro transmite esa pasión que hace falta por la enseñanza transformándonos a nosotros y nuestro día a día en las escuelas e institutos.

Aquí me hice yo con mi ejemplar (pincha en la imagen):


En mi Instagram, en el apartado de historias destacadas sobre Libros y Lecturas, podéis encontrar fragmentos del libro.



domingo, 11 de marzo de 2018

A LA CAZA DE LOS FANTASMAS!

Durante el Samaín (aquí en Galicia) o el Halloween hicimos una caza de los fantasmas por el cole!

Los Cazafantasmas nos enviaron la misión de cazar a los fantasmas que durante la noche de Halloween se habían escondido entre las exposiciones de cajas y puertas terroríficas del cole. 

De conseguirlo obtendríamos la Estrella Dorada de los Cazafantasmas profesionales.

Para cazar a los fantasmas debíamos buscarlos con la app HPReveal o Aurasma, quitarles el número que llevaban con ellos y anotarlo correctamente el la cartilla. 

No lo dudamos! Corrimos como locos buscando a esos fantasmas!

Podéis ver la dinámica pinchando en la foto.


Con esta actividad gamificada, dinamizamos la visita a las exposiciones de cajas y puertas terroríficas del cole y repasamos las sumas luego en clase.

A JUGAR!